惡劣時代

《惡劣時代》讀完一段後回看首頁的構圖，可以比較自己是否注意到原先略過的部分，讓初讀和回顧互相補充。圖像的細節若讓閱讀變慢，先分辨自己是在欣賞，還是在找理解所需的資訊，兩種經驗可以分別描述。留白同樣參與閱讀感受。

「重點未必就在畫面中央。」
— 書格小屋

《惡劣時代》談論背景的效果，可以觀察它是否幫助辨認場合、時間與人物位置，這些作用不一定需要大量細節才能完成。畫面給人的距離，與故事裡人物彼此的距離可以分談。圖像與文字各自交代什麼，可以分成兩項整理。

光線如何分布也能觀察。比較遠景與近景帶來的感受時，可以分別記下它們讓自己注意到哪些事情，而不是只用距離遠近下判斷。想理解某個表情，不妨看看它前面的人物說了什麼。

某個轉場若讓自己一時找不到位置，先確認人物、背景和視角各改變了什麼，再說明理解中斷的原因。畫面中的人物距離若發生變化，可以連同視角與構圖一起確認，避免把觀看位置改變誤認成實際移動。整頁印象也值得留下。

遠景中的人物比例，也能影響讀者對空間的初步感受。閱讀動作場面時，先釐清位置和先後，較容易跟上畫面。大小畫格不必同樣快看。

用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。對圖像細節提出解讀時，可以保留其他可能，先說清楚親眼看到了什麼，再說那些細節讓自己聯想到什麼。重讀時留意畫格之間的空隙，可以比較自己如何想像中間的動作，再確認前後的視覺線索是否支持那種連接。

重看動作的起點和終點，可以確認自己有沒有讀反方向。相鄰兩格的角度差異有多大，可以連同時間變化一起讀，先確認它們是否仍然呈現同一個動作過程。文字之外仍有圖像資訊。

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